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提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
我市的指导文件如下：
初中物理作业设计形式要多样化，可采用口头作业、书面作业和实践作业等多种形式相结合，提升作业的科学性、有效性和实践性;内容上要基于学习目标，紧扣课程、单元和课时所学核心内容，体现基础过关性、能力提升性、探究拓展性和综合实践性等层次;避免死记硬背、机械重复的作业，杜绝惩罚性作业，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，并将作业设计纳入教研体系。
新政策新形势下教师的作业布置不仅仅是减少作业布置量，还要注重作业的质量，即书面作业要少而精。
作为一名理科教师，我认为学生对知识点的练习达不到一定的量，就很难将知识理解透彻，更难有质的飞跃。要想减轻学生的作业负担，我们就不能搞题海战术，重复、繁冗的作业只能增加学生的负担。
那怎么解决“练少了不行，又得减负”这一矛盾呢?老师在布置作业的时候就得采用多种方法相结合的方式了。文件建议采用口头作业，书面作业，实践作业多种形式相结合的方式。这就要求老师们要八仙过海——各显神通了。
口头作业适用于课堂，当场提问当场反馈。
学生参差不齐，布置书面作业的时候得兼顾所有，尽可能的分层次布置作业。这就要求老师对学生有充分的了解，给学生进行分组，不同的小组布置不同的作业。书面作业的形式尽可能多样化，除了作业本形式的，还可以弄手抄报，让学生画思维导图等等。
网上听课的时候，印象很深的一次实践作业是让学生自制一杯鸡尾酒。那是讲密度那一节课的实践作业，老师课堂上播放了鸡尾酒分层的原因，让学生课下利用家中材料自制一杯鸡尾酒。我刚看到这节课的时候很是欣喜，觉得特别新颖有意思，都有一种跃跃欲试的冲动。
自此之后，我也在琢磨我的课怎么能吸引学生，让学生乐于参与，乐于学习。物理这门课与生活联系很紧密，能从生活中引入的例子也有很多，能布置的实践作业也很多。比如调查家中的用电器功率，计算家中的总功率，估算家里一个月所用电费。还可以看看电动车上电池参数，算一算充一次电需要花费多少电费。
贴近生活的实践作业还有很多，这就要求我以后生活中要善于观察，善于思考，将生活中的物理现象融入课堂教学中，让学生在实际参与中积极快乐的学习。
加油吧!
双减政策下作业布置的思考
“双减政策”的具体措施以及家长该如何应对?
一、减轻学生义务教育阶段的作业负担
1、作业的布置:9月份开始，小学一二年级没有书面作业了，三四五六年级学校给学生布置的课内作业完成的时间不超过1个小时,初中生课内作业是不能超过1个半小时的，要充分的保证孩子们的睡眠。
2、校内老师不可以以各种理由、各种名头给家长去布置作业，不允许家长给孩子代改作业、作文,这样也减轻了家长的负担。
要求校内的老师更多的担起这方面的责任，布置作业方面也要更精心更专业，做到校内精讲课后精炼。
作业是校内课程的补充，作业辅导不是盲目补课，不是超纲教学，更不是营造焦虑。
3、政策还要求各个义务教育学校开设课后延时服务，要求学校的下课时间不得早于当地的普遍下班时间，让家长能够安心上班，孩子也能够安心学习。
二、对校外培训的监管
1、这次的双减政策有一项是针对课外培训机构的，严格监管校外培训，无证无照的不允许私自开培训机构。
要求各机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训，同时要求学科类教育机构一律不得上市。
三、给家长的建议
公办学校班级几十人，老师的精力很难平等的分配给每一个学生，所以说家长还是需要有培训机构的存在，希望课余有老师来帮助孩子来辅导功课。
有时候家长的的确确也是有心无力，哪怕是有时间，也是没有能力去辅导孩子的功课，那怎么办?
为了给孩子辅导作业，整天鸡飞狗跳，这个对于很多家长也是非常能够感身受的。
家长的焦虑来源还是希望能够提升孩子的文化成绩。
其中一个很现实的事情就是：现在的中考会五五分流，50%的孩子是会上普高，去参加正规的高考，还有50%的孩子就要去上职高，去学一些技术类的专业，通俗一点，可能会成为未来的蓝领。
当然了有很多的家长还是可以心态平和的去接受，我的孩子的能力点在哪里，就让他从事擅长的工作。
行行出状元，大家是社会分工不同，每一个行业都是被社会所需求的，在哪个行业也都能做出成绩。只要孩子能创造价值，这都是很好的。
当然了也有一部分家长还是不甘心的，我还是希望我的孩子能到前50%里面去参加正常的高考，所以对于学科内培训的需求还是很强烈的。
所以，培训机构周一到周五晚上8点半之前孩子还是可以参加学科类的培训的，那么家长就可以合理的安排时间。
周六周天，现在国家也支持课后托管，周末课后作业量大的时候还是可以送到课后与托管里面，老师自然也会给孩子进行作业辅导，孩子不会的题，也会进行查漏补缺。
所以家长们也不必过于焦虑，因为现在培训机构不是被完全取缔，而是在规范管理，是希望给家长们提供价格更合理培训质量更高的这样的培训机构供大家选择。
双减政策下作业布置的思考
9月11日，聆听了特级教师陈加仓老师线上讲座《“双减”政策下有效作业的设计》，针对现在的“双减”政策，给广大教师提供了许多实实在在的教学建议及作业设计方法。一堂精彩的讲座总能让人有所思有所想，听了陈特的讲座，也让我更深刻地明白落实好“双减”政策，我们年轻教师必须要做好这三件事。
一、踏实地去研究每一节课
“双减”本质就是为了减轻孩子与家长的教育负担。踏踏实实地去备好每一节课，提高课堂效率，做到课中学就能课中会，那才是将“双减”落在实处。减轻孩子学习负担不是删减学习内容，而是提升课堂学习效率，“双减”实际上也是对“高效课堂”做了全新的诠释。
二、认真地去设计每一道题
讲座中强调了作业设计的重要性，从讲座的例子中可以发现，陈特一改以往的书面作业呈现出来更多的是操作型作业、自主探究型作业、调查型作业等等。丰富的作业形式丰富了我对于作业设计的认知，特别像小池边猫抓老鼠的设计，既有趣又有深度。又譬如像国旗等的绘制课，将数学与美学相结合，给我们展现了不一样的数学课，也给了我们一种新的思考。
三、合理地去改善评价模式
“双减”政策下，我们需要去注重对于孩子的评价，也需要去改变对孩子的评价模式。以前总是以“分数”量化每个孩子，中下学生在这样的模式下显然会对学习失去信心。那该怎么去改变呢?从陈特的讲座中，不禁思考能否以报告单的形式代替测评成绩?在单元测评结束后，发给孩子不是一个个冷冰冰的分数，而是对于本单元知识掌握的“体检”报告单。内容可以包含：该学生某些知识点掌握不足，某些知识点掌握较好，还需要针对某些知识点再强化练习等等。给每个孩子量身定制单元体检单比起冷冰冰的分数测评，能更好地保护每个孩子的学习初心及更好地进行知识点的查漏补缺。
“双减”政策的落实，对于我们而言既是挑战又是机遇，将所思落实到所行，相信我们会站在历史的潮流之上。
